以至于没能处理好这件事
今年六一, 先生单位给职工子女发了一些精美的文具。考虑到女儿已经有了两大盒彩笔和三个漂亮的文具盒, 于是我把文具送给了她的小弟弟虎虎。女儿尚没有见过这些新文具, 当我拿给她弟弟时, 她急切
地问我：妈妈, 我也有吗? 看到我摇头, 她失望极了。当看到弟弟从新书包里拿出一沓精美的书皮时, 她突然哇一下哭了：妈妈坏, 妈妈偏心眼, 为什么没有我的? 我也是小孩子啊。见女儿哭闹, 虎虎的妈妈赶忙做虎虎的思想工作：虎虎乖, 新文具给姐姐好不好? 虎虎一听, 小手将文具护得紧紧的, 眼泪立刻在眼眶里打了转。见虎虎拒绝, 女儿哭得更伤心了。一时间, 我们两个做妈妈的都异常尴尬。
我努力说服着女儿：你是姐姐, 好东西应当给弟弟, 而且你不是已经有彩笔、书包和铅笔了么? 女儿委屈地抹着眼泪：可是, 我还是想要啊, 你看, 弟弟的彩笔多大啊, 书包多漂亮啊, 铅笔盒还是双层的呢。她继续哭, 而且越哭越厉害了, 我又急又窘, 火一下子上来了：你怎么这么不懂事?
她撅撅嘴：我喜欢漂亮可爱的文具啊, 如果没有我的, 你别让我看到也行啊。看到了, 得不到, 我当然伤心啊。呜, 呜……我开始意识到自己的不妥了。女儿说的也有道理, 她还是个孩子, 虽然比弟弟大几岁, 但毕竟才九岁。别说九岁的孩子, 大人看到喜欢的东西不是有时也心想拥有之么? 该责怪的不是她, 而应当是我。是我忽略了孩子的承受力, 以至于没能处理好这件事。
这件小事情提醒我, 面对孩子时, 要时刻想着他( 她) 还是一个孩子, 从孩子的角度多为他( 她) 想想, 而不是一味用成年人的处世观来要求孩子。
坚持法的社会秩序目的
客观规律论, 这种观点带有浓厚的意识形态色彩, 主要盛行于前苏联和我国" 文革" 时期。它认为法的内容就是反映生产关系的客观规律, 在阶级社会就是阶级斗争的规律, 在资本主义社会就是资产阶级压迫和剥削无产阶级的规律, 在社会主义社会就是无产阶级专政的规律。
社会关系论, 这种观点认为法的内容就是以生产关系为核心的社会关系。它在一定程度上带有西方社会法学派的痕迹, 主要盛行于前苏联, 同时也是现在俄罗斯联邦法学界的主要观点, 对我国也有影响。
物质生活条件论, 这是马克思主义法哲学的主要观点。按照唯物史观的理解, 法是建立在一定的社会经济基础之上的上层建筑, 是符合统治阶级利益和意志的社会物质生活条件的集中反映。
规范总和论, 这种观点在我国比较普遍, 它坚持法的社会秩序目的和阶级意志本质, 把法的内容看作是人的行为规范的总和。
层次论, 这种观点认为法的内容极其丰富, 大体包括三个层次：一是整个人类社会对人与自然的关系、人与社会的关系、个人与国家的关系、国家与社会的关系以及国家与国家的关系进行法律调整的经验、智慧。二是统治阶级在一定物质生活条件下形成的法权要求、阶级意志; 该阶级对一定利益关系的认识和选择; 该阶级的价值观、公正观; 该阶级对客观规律的认识和利用。三是一切可以称之为法律文化的合理的有用的技术措施和手段。
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