很多人擅长侃侃而谈
一个会思考的人, 在与人交往中不会有什么障碍, 但在很多时候, 不少人在与人打交道时, 就因为对某些细节不太注意, 使他们失去了很多机会, 仔细倾听即是其一。行为学家说, 人们在讲话的时候, 是学不到任何东西的。借脑思考的技巧就是聆听、观察以及吸收。
很多人擅长侃侃而谈, 并以此为荣。不错, 在很多时候, 这些人奔放的思想、精彩的言辞烘托了交际氛围, 使大家能交融在一起, 彼此很高兴、友善地交流沟通。但对这些人来说, 如此的举止或许能为你赢来朋友, 却得不到对你有用的信息。这种方式只使你付出, 却无法收获什么。人的能力毕竟有限, 肯定有许多东西是自己无法了解的, 通过倾听别人的谈话, 可以获取许多有用的信息, 可以分享他们的知识和经验, 为自己的思考提供帮助。
倾听别人说话, 是借脑思考中必不可少的内容。能够耐心听别人说话的人, 必定是一个富于思想的人, 威尔逊就是一个有思想的人, 他的成功, 在于他能注意倾听别人的谈话。
在汲取他人有益的思想时, 必须做的事就是要像威尔逊那样学会倾听, 听别人说什么, 从他人的语言中提炼有价值的信息, 便于自己思考时使用。
另辟了新的思想领域
康德批判传统形而上学, 使人们认清了独断主义形而上学的迷误; 而康德所重建和迷恋的形而上学, 又使人们清晰地认识到形而上学能够成立和发展的道路、方向。从根本上说, 康德批判形而上学, 决非是一种对形而上学" 性质上" 的批判, 而只是对传统形而上学研究" 方法上" 的否定, 其目的决不是要否定形而上学本身, 恰恰相反, 是为了重新理解形而上学和重新建设形而上学。形而上学在康德哲学中具有至高无上的地位。正是由于康德对形而上学的变革性批判和重建, 形而上学在西方哲学的发展中出现了一个" 伟大的转折" 。
对于这种转折所蕴涵着的康德哲学工作的意义, 俄国哲学家普列汉诺夫有过评价：" 在一定意义上, 可以认为康德是最主要的形而上学家, 因而也是最可怕的形而上学家" , 这完全是因为, 康德" 企图在经验本身打开一个缺口。他从科学本身为形而上学提供了一个支点。他从经验知识不可能有普遍性、必然性中, 不是推论出类似我们时代的实证的思想, 即我们知识的一般的相对性, 而是推论出没有先天理念就不可能有科学" 。正因为如此, 我们认为, 这种形而上学转折的意义就在于重新规定了形而上学的发展方向, 为后来的形而上学另辟了新的领域。在一定意义上, 康德是" 形而上学和抽象思辨哲学空前兴盛的发端者, 这种兴盛在他生时已经开始, 在他死后还在延续" 。
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