当他们的要求得不到满足

       几乎所有1 - 3 岁的宝宝都会以各种形式发脾气, 来表达自己的不满。当他们的要求得不到满足, 比如他要桌上那个玻璃杯, 或要出门而得不到你的允许, 就会十分愤怒。不过, 他们一般不会攻击家长, 只能对自己发泄, 他们可能倒在地上哭叫, 用手脚, 甚至头撞地板。

       偶尔大发脾气没什么关系。如果宝宝经常发脾气, 甚至一天好几次, 这就可能是因为疲劳过度或者患了某种慢性病。不过, 孩子发脾气, 多半是由于父母的管教不当引起的。以下几个问题值得考虑：孩子有没有充分的机会在户外自由地玩耍, 不受家长干涉? 有没有东西供他推、拉、爬? 在户内, 是否有足够的玩具和家用器皿供他玩? 家长是否已对房屋作了特殊的安排, 不必老是叫他别碰这个, 别碰那个家长是否于无意中造成了孩子的不听话? 例如, 叫他过来自己把衬衣穿上, 而不是干脆给他穿上衬衣; 或问他是否想上厕所, 而不是干脆领他去。当家长必须打断他的游戏, 要他进屋或去进餐时, 他们是直接挫伤他呢? 还是把他的注意力引到令人愉快的事情上去? 当家长看到孩子要发脾气时, 他们是硬碰硬地跟他顶牛呢, 还是把他引到别的事情上去?

       宝宝发脾气, 做父母的怎么办呢?

       不要对孩子发火, 那样宝宝闹得更凶。

       不要与孩子争辩, 因为宝宝什么也听不进去, 在火上, 他可没有心情认识错误。

       不要让步, 让孩子以后总以发脾气要挟你。

       你该做的事, 给他一点面子, 神情自若地劝解两句, 然的, 有些宝宝很快就平静下来了。有的孩子脾气倔, 后干一哭哭上小时之久, 直到家长作出友善的姿态为止。如果宝宝在热闹的人行道上发脾气, 虽然令人难堪, 但别打孩子, 赶紧抱走, 到一个安静的地方再说。

       有些儿童发脾气时会出现阵发性呼吸困难的情况。这种毛病发作时儿童面色青紫, 严重时甚至会失去知觉。父母对此是深感惊恐的。应按上述建议尽量采取明智的办法对待, 否则孩子会故意经常用这种办法来要挟父母。

       人类行为的病理学特点

       行为医学是适应现代医学的发展, 在医学模式向生物- 心理- 社会模式转变的过程中诞生的。因此, 行为的病理学不是局限在纯生物学因素里, 而是同时从生物学因素、心理学因素、社会学因素等诸方面来考虑的。行为病理学研究以多因多果、多层次、多系统等思想作指导, 力图从复杂的因果联系网中找到所存在的病理机理, 而不是从简单的直线式的因果链出发考虑问题。虽然行为的许多病理学说还很不完善, 但经过努力, 在病理机理方面一定会有所突破。归纳起来行为病理学具有以下特点。

       ( 1 ) 强调社会文化因素在疾病发生、发展和转归过程中的作用。行为病理学思想把人看作为生物心理、社会关系的总和, 尤其注重社会文化因素的作用, 始终注意把行为医学建立在传统医学的基础之上, 但又不限于生物医学的结论, 而是具体从社会文化因素的角度来认识疾病, 寻求防治对策。

       ( 2 ) 提倡用复合病因、联系、多环节、多途径等概念来指导行为研究和实践, 而不像传统医学, 习惯用单一病因、因果关系、单一途径等概念和思想指导研究和实践。

       ( 3 ) 用危险因素的概念, 来代替病因的概念危险因素指能增加发生不利事件的概率的事件, 而病因是指引起疾病的原因, 两者之间有联系又有区别。前者比后者更灵活, 更能适用于研究和实践。

       ( 4 ) 倾向于从流行病学的角度来证明假设, 开展大量的、有深远影响的、前瞻性和回顾性行为流行病学研究。

       ( 5 ) 常用流行病学调查与实验室研究密切配合的方法, 而不是把研究停留在现场调查水平上。由现场得到的信息力求通过实验室实验和现场实验再现出来, 进一步证实调查的结果。

       另外, 行为病理学十分重视人的防御机理, 把它作为危险因素致病的中心环节。对防御机理的解释也完全摆脱了生物模式的束缚, 强调了早期生活体验及社会支持的作用, 从而把的防御机理与整个外界环境, 特别是社会文化因素及个人行为因素等联系起来。同时, 现代的系统论、信息论、控制论、突变论、协同论等理论也对行为病理学有着重要的影响, 给其研究带来了新的生机和活力。

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This article was posted on 2010-01-08 and the permalink is http://www.lksdt.net/html/3854.html ( 流口水的兔子 )