如果根据想当然的推理
人非常容易犯想当然的错误。许多认识上的错误, 都是想当然造成的。他们想不到貌似理所当然的事情的发展并不当然, 更没想到, 世界上的事物一个条件可得出多种结果, 一果也可能多因, 影响事物变化发展的, 除了必然性还有偶然性。
现实要求我们做任何事, 都不能想当然, 在思想观念的修炼上要注意培养不想当然的品质。
有时候, 某种现象在大多数情况下意味着某一事实, 但造成这种现象的其他可能性并不能排除, 人们常常形成某种错觉, 把各种可能看成一种可能。
造成想当然的一个重要原因是思维定势。我们认识事物, 总有一定的思维框架, 是以前经验的沉淀。它常常使我们认识事物时有了一定的参照系。它是有用的, 但是, 它又可能使我们用它来对照复杂的对象时陷入想当然的错误。所以, 我们在强调文化传统对于我们思想观念的塑造时, 要强调现实的要求这一重要因素。
要减少想当然的错误, 需要时时提醒自己不要轻率下结论。从一个印象, 二三句交谈中做出的判断往往是想当然的。我们要时时对自己说, 我的判断充分吗? 我的结论符合事实吗? 有没有新的事实来证明这个结论?
如果根据想当然的推理, 得出了某种结论, 也要对该结论保持一定的警惕性, 要注意对情况进行反复的分析, 并尽量搜集新的事实加以检验。要使自己的结论不犯错误, 我们就应该对判断采取审视的态度。对于头脑里冒出来的想法, 首先要重新评估一下, 它是否" 真的是自己的意见" 。虽然需要花费较长的时间, 你还是应该养成用自己的头脑仔细思考事情的习惯。首先, 你要把现在的想法一一加以检讨, 想想看, 是自己真的那么想, 还是照别人告诉你的去想的? 会不会是偏见或错误的信念? 你就从这些问题开始思考吧。
建立良好的学校和家庭关系
儿童、少年的不良行为, 大部分是由于不良的学习环境、家庭环境以及不良的育儿态度和教育方法所致。建立良好的学习和生活环境, 注重对儿童、少年的正确教育, 是培养少年儿童良好行为的基本保证。
1 ．在学校, 应当使教师掌握心理卫生工作的基本知识注意培养同学间的友好关系, 对有行为异常的同学必须加以爱护和帮助。同时应当避免造成学生学习负担过重, 心理压力过大。应引导学生从事各种有益的活动, 培养学生多方面的兴趣, 减少学习环境中的不良刺激。
2 ．必须重视家庭在少年儿童行为培养中的作用家庭是社会的细胞, 父母与子女的关系最为密切, 接触也最多, 因此对儿童心理行为健康成长影响极大。
3 ．必须有一个良好的家庭关系父母之间必须是友好、和睦的, 并能共度难关父母必须注意自己对儿童的楷模作用。父母对子女必须关心、爱护, 提高对儿童照料的质量, 建立和孩子之间的完全依赖的相互关系, 加强感情交流, 及时发现子女存在的问题, 避免不良情绪和行为的发生。父母必须有正确的育儿态度, 对子女切忌溺爱以及无原则的迁就。