为市场经济提供自由的社会基础和运行规则
随着社会主义市场经济的发展, 与之相适应的法的价值观念正在逐步形成。社会主义市场经济的法的价值观念是与社会主义市场经济发展相适应的价值观念, 其形成和发展是一个长期而综合的系统工程。
相应地, 构建法的效益价值观就要从这两个方面着手：一要提高人们对法的自身效益的观念。如果人们在法的制定和法的实施中比以前更加重视社会效果, 甚至把社会效果作为重要的目标和参数, 则法的效力、效用在总体上就会得到比以前更好的发挥。二是要提高人们对法的社会效益的观念, 保障和促进法的社会效益, 把法的社会效益目标体现在各个法的部门之中。具体而言, 在社会生产上, 就是要提高劳动者的劳动积极性和技术水平, 鼓励科技发明创造, 推广先进的科学技术, 完善经济管理体制和企业经营管理制度, 实行各种形式的责任制, 改进劳动组织以不断提高劳动生产率和经济效益, 发展社会生产力; 在社会管理上, 改革社会组织结构体系, 进行体制改革, 提高社会运行的效益。
市场经济是自由经济, 没有自由就没有市场经济。市场经济要求主体的行动自由、要素的组合自由、商品的流通自由、供求的变化自由、价格的议定自由。自由是市场经济的灵魂。构建与市场经济相适应的法的自由价值观就是要否定原有经济体制导致的不自由和不平等, 解除对企业自由的所有制性质限制, 解除对个人自由的职业限制和户籍限制, 解除违背市场自由的地方封锁、行业封锁、国家垄断, 使市场活动中的自由逐步为社会所要求、接受与尊重。为了达到这样的目的, 关键是加强相关的市场经济立法, 并规定相应的法律制裁。从目前来看, 为市场经济消除障碍, 已经是未来立法的主要价值趋向。为市场经济提供自由的社会基础和运行规则, 已成为法的重要使命。
日本的教育制度岂不是完美无缺
日本号称教育发达。明治维新以来日本政府都很重视教育, 至今还能从日本学校的一些规矩中看得出明治维新时代的痕迹。日本的小学里中午供应午餐, 叫" 给食" , 不是免费, 但和免费也差不多, 一个月5 0 0 0 日元, 随便打一天工, 收入绝对不止这个数。为什么要给食? 日本的妈妈们不工作的很多, 而且小学生从家到学校一般只要走不超过1 0 分钟的路, 完全可以回家吃, 也可以带便当, 似乎找不到要给食的理由。给食起始于明治时代, 那时候日本人还穷, 一般人家是吃不饱的, 而且小孩是很重要的劳动力, 穷人不愿把孩子送去读书。政府为了解决这个问题, 采取了" 给食" 的办法来吸引学生, 另外, 不准带便当也是怕小孩在吃饭时争穷比富, 弄得富人得意, 穷人自卑, 大家吃一样的伙食, 增进平等观念。
还有就是穿校服, 日本校服的由来和给食的由来是一样的。现在大城市的公立小学一般都取消了校服, 小城市和农村及其私立小学还穿校服, 但已经不是免费的了, 特别是私立小学, 校服是一种很好的宣传工具, 吸引着爸爸妈妈们。中学基本上还穿校服, 也有很少的中学不穿校服。往往听到人们在解释为什么是那个高中出来的理由时说" 那儿的校服漂亮" 。也有不穿校服的高中, 像有名的神户滩中就没有校服, 但是因为人家有他没有, 所以和有一样：上下学时间不穿校服的就是滩中的。日本政府把教育看得很重。什么叫" 很重" ? 举一个例子：日本是一个自然灾害很多的国家, 什么地震、台风、海啸、山体滑坡等等都是家常便饭, 全国各地都有避难所, 这些避难所一般就是该地区的中小学, 也就是说, 这个地区最坚固的建筑物是中小学。
日本全国没有文盲, 大学的招生能力已经超过考生人数, 只要想上大学, 就肯定能找到一个大学去上, 当然上完了以后会怎么样没人知道。学费很贵, 但是你可以找银行申请几乎是无息的教育贷款, 还款条件也十分优厚; 各个地方自治体还有奖学金( 有要还的, 有不要还的) ; 几大大众传媒像读卖新闻、朝日新闻什么的也提供半工半读的奖学金, 每天帮他们发四五个小时的报纸, 他们给你提供食宿, 交学费, 每月还有9 万日元的零花钱, 当然你得是日本人。所以换句话说, 你如果上不了大学, 那可能原因很多, 但绝不可能是钱的原因。
照这么说来, 日本的教育制度岂不是完美无缺了? 正好相反, 日本教育恰恰是各行业中受批判最多的, 是最丑陋的。