如经济分析方法应属此类
法哲学作为最基础的理论法学的学科, 还必须承担起研究法的方法论的任务。一般而言, 世界观和方法论是统一的, 即从一个侧面说是理论, 从另一个侧面说是方法论。法的方法论应该存在三个层次, 依其实证或抽象程度的不同, 可以分为法律方法、法学方法和法哲学方法。同时, 需要指出的是, 就研究方法的一致性而言, 法哲学和法理学都离不开哲学思维的方法; 就研究方法的差异而言, 法理学除了运用哲学思维方法之外, 还可以运用具体学科的方法, 如经济学方法。
法律方法是法律职业者在现实法律体系的基础上运用法律思维解决个案的方法。法律方法主要包括法律发现、法律解释、法律推理和法律补充。
法学方法与法律方法不同。法学方法是研究和预设法律的方法, 主要着眼于什么是法律的本体性理论, 形成一定的法律观; 法律方法是应用法律的方法, 致力于实现既有的法律并生成新的法律。一般来说, 它们在领域上是明晰可分的, 但由于后者也同时具有前者的主要功能, 即回答什么是法律的问题, 在主要功能上有重合。因而, 当人们采取领域的分类标准时, 二者泾渭分明, 一旦涉及主要功能时, 又感到难以将二者完全分开。
笔者认为, 在法学方法中, 又可以分为法哲学方法和非法哲学方法。其中非法哲学方法就是自然科学方法以及社会科学方法中比较实证的方法, 如经济分析方法应属此类。
马克思主义法的方法论是唯物辩证的方法论, 这是我国法哲学研究的根本方法。毋庸置疑, 我们应该坚持马克思主义唯物辩证的方法, 但是也应积极借鉴西方的法哲学研究方法。
为什么要去苦孩子呢
日本是一个" 立前先行" 的社会, " 立前" 是" 大道理" 的意思, 也就是说大道理压倒一切。对以美国式游戏规则为代表的现代国际标准的崇拜( 加上公立中小学的官营性及其老师们的公务员身份带来的惰性) , 使得无人能够挑战文部省。还有一个原因就是日本社会的平均性带来的, 日本号称" 一亿国民总中流" , 也就是全民中产阶级的现实使人看不到精英教育的好处：只要有一份工作, 就能过上不错的生活, 为什么要去苦孩子呢?
那么公立学校出来的孩子们能不能上大学? 能上, 只是上什么大学罢了, 莫名其妙的大学多着呢, 就看你去不去。他们也不是没有入学考试( 日本和中国不同, 没有全国统一的大学入学考试, 各学校自己命题考试。全国有一个中心考试, 但那只是一个资格考试, 有些大学用来定自己的报考线, 再加上私立大学采用中心考试结果的也还不普遍, 你不是怕数理化吗? 咱们不考行不行, 就考你国语总行了吧, 总不成你日本人不会说日本话?
从这样的学校出来了怎么办? 日本从战后到十多年前一直不错, 只要是人, 不愁没工作的, 日本有一句谚语形容人手不够" 连猫的手都想借来用" , 何况人乎? 再加上这种没上大学的或末流大学出来的本来就是作为工具用的。
有了这种社会现实, " 轻松式教育" 可以长期存在的原因, 就可以理解了。
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