妥协其实是非常务实

       不管发生在生活中哪一领域里的争斗都有很多种解决方式, " 妥协" 就是其中的一种, 即主动降低条件和要求, 表现在主观上的高姿态及行为上的低姿态。

       " 妥协" 是当事者双方或多方在某种不得已的条件下做出的退让决定。在解决问题上, 它不是最好的方法, 但在没有更好的方法出现之前, 它却是行之有效的选择, 因为它有不少的好处:可以避免时间、精力等" 资源" 的更大浪费。在" 胜利" 不可得, 而" 资源" 消耗殆尽日渐成为可能时, 妥协可以立即停止消耗, 使自己有喘息、整补的机会。也许你会认为, 强者不需要妥协, 因为他实力雄厚, 不怕消耗。理论上是这样, 但问题是, 当弱者以飞蛾扑火之势咬住你时, 强者纵然得胜, 也是" 惨胜" , 所以, 强者在某

       些状况下也需要妥协。

       妥协, 可以赢得扭转不利形势的机会。对方提出妥协, 表示他有力不从心之处, 他也需要喘息, 说不定他是要放弃这场" 战争" ; 如果是你提出, 而他也愿意接受, 并且同意你所提出的条件, 表示他也无心或无力继续这场" 战争" , 否则他是不大可能放弃胜利的果实的。因此妥协可创造" 和平" 的时间和空间, 而你便可以利用这段时间来引导" 敌我" 态势的转变。妥协, 可以维持自己最起码的" 存在" 条件。妥协常有附带条件, 如果你是弱者, 并且主动提出妥协, 那么虽然可能要付出相当的代价, 但却换得了" 存在" 。存在便是" 留得青山" , 没有存在, 就没有明天, 没有未来。也许这种附带条件的妥协对你不公

       平, 让你感到屈辱, 但用屈辱换得存在, 换得希望, 相信也是值得的。

       " 妥协" 有时候会被认为是屈服、软弱的" 投降" 动作, 但从上面所提几点来看, 妥协其实是非常务实、通权达变的生存智慧。凡是生活中的智者, 都懂得在恰当时机接受别人的妥协, 或向别人提出妥协, 毕竟人要生存, 靠的是理性而不是意气。不过, " 妥协" 要看具体情况。要看你的大目标何在。也就是说, 你不必把精力浪费在无益的争斗上, 能妥协就妥协, 不能妥协, 放弃战斗也无不可。但若你争的本就是大目标, 那么绝不可轻易妥协。要看" 妥协" 的条件。若要面子就要求面子, 要里子就要求里子, 但不必把对方弄得无路可退, 这不是为了道德正义, 而是为了避免逼虎伤人, 是有利害考量的; 更何况, 除非你把对方逼人绝境, 否则他的力量是永远存在的。如果你是提出妥协的弱势者, 且有不惜玉石俱焚的决心, 相信对方会接受你的条件。

       总之, " 妥协" 可改变现况, 转危为安, 它是战术, 也是韬光养晦、寻求生存的大谋略。

       不过多数日本大学生终究是要静心苦读的

       日本教育至少有一个方面不那么让人满意。一旦考人大学, 绝大多数美国学生学习更为刻苦, 学习压力也比中学时期沉重。然而对日本青年来说, 考上大学意味着一种解放。一般来说, 日本的大学不会因为逃学或考试不及格而开除学生。一旦通过了令人心惊肉跳的高考, 学生们的精神顿时松弛下来, 学业上也不再埋头苦干了。

       大部分日本大学都不具备激励学习精神的有益环境。年轻人发展个人兴趣的机会很少, 跨专业学习几乎是不可能的。此外, 低工资使多数大学教师心灰意懒, 对教学漫不经心。即使有热情高的教师, 也很难改变日本大学生压倒一切的心理:学生们清楚地知道, 在大学的这几年, 很可能是他们一生中最自由自在的时光。

       日本产业在人员更新上, 不像西方那样重视专业技术和技能。这种做法从根本上影响了日本大学教育的性质。日本公司录用年轻的大学生, 通常不是为了让他们从事某项专门工作, 而只是为了增加" 知识分子劳动力" 。因此, 公司希望其雇员身上具有所谓" 潜能" , 也就是潜在的、适应广泛而多样的企业活动的能力。日本人普遍认为, 检验一个青年潜能的办法, 就是看他的高考成绩, 或者看他大学毕业后参加公司或政府部门考试时的成绩。

       结果是, 从步入大学校门到大学毕业期间, 大多数学生碰不到会给自己造成实际后果的能力测试。不过多数日本大学生终究是要静心苦读的, 特别是到了就要面临公司或政府部门考试的大学后期。在内心深处, 学生们知道, 一离开校门, 他们还是逃脱不了各种约束和社会的影响。

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